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2018-09-24 08:14 来源:东南网

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原创 孩子六岁前能掌握五千左右汉字非常重要!

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  • 2018-09-24 20:58:44
熟知中国改革历史者不会忘记,通过自上而下与自下而上相结合的先试点,后铺开,是中国渐进式改革最常采用的成功范式。

孩子六岁前能掌握五千左右汉字非常重要!

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网友回复

每天坚持朗读,最终目的是能记住,甚至背下,积少成多,这是大量词汇储存大脑的需要,能力强大的需要。

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每天坚持朗读,最终目的是能记住,甚至背下,积少成多,这是大量词汇储存大脑的需要,能力强大的需要。

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完全 违背孩子的学习规律,不可取。国家规定孩子七岁上学,识字是科学根据的。违背规律胡整是拔苗助长,是在坑害孩子。

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一位老人分别带过孙子和外孙,从抱着孩子的时候开始,不管看到什么东西,都告诉孩子叫什么,虽然孩子还没学会说话,但俩孩子从小到大都显得比很多同年人要聪明。所以,学习有必要从胎教开始。

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一位老人分别带过孙子和外孙,从抱着孩子的时候开始,不管看到什么东西,都告诉孩子叫什么,虽然孩子还没学会说话,但俩孩子从小到大都显得比很多同年人要聪明。所以,学习有必要从胎教开始。

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<<哈佛女孩刘亦婷>>这本书中许多方法告诉我们,孩子的能力需要像每天必须吃饭那样科学地挖掘!

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每天像合理吃饭那样去学习,而不是一餐饭吃完一天甚至几天的饭,才是科学的。

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孩子没有养成每天像吃饭那样的学习习惯,主要是家长缺乏这种习惯!现实中有多少人有良好的习惯呢?

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要使每个孩子都能从小养成良好习惯,小学三年级开始住校是最好的选择!

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孩子七岁上学是符合每天学习多门课程的需要!

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引自:23楼:戈壁蓝天于  2018-09-24 11:15:43发表 完全 违背孩子的学习规律,不可取。国家规定孩子七岁上学,识字是科学根据的。违背规律胡整是拔苗助长,是在坑害孩子。

支持!

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   常用字才3千多,记住这么多意义不大。而且语文来说,如何用字、叙述才是真正要掌握的。能够叙述清楚、意思清晰的文章,比字多意思混沌的作文,要好。

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成人掌握五千字就能够用,对六岁小孩要求太高。

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李尚蓉六岁认识四千多字,靠的是她每天朗读习惯,保障了她阅读国学经典书籍无障碍!

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据说看书时识字基本无障碍,需要掌握五千字左右,只要解决了认字问题,至于具体要识字多少个并不是最重要的!

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  • 小琪
  • 2018-09-24 11:02:55发表
  • 36楼

这个话题 搬来不感觉什么  其实我们很多时候都在站在我们大人自己的角度去看到孩子


首先就是不认同  太小 孩子太累 太辛苦 其实 这些我们可能都为孩子想太多了


其实孩子也是一个个体 她也是有单独自己的想法和思绪的 所以我们应该相信孩子这个事情可以去做好

而不是一直否定它不行   相信他可以 他就一定会做的最好

帖子附图:
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在二十一世纪信息时代的孩子往往精力充沛,每天需要一定量的学习时间,杜绝游戏等不良习惯的形成。

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转帖:特级教师于永正:朗读,让学语文更简单

“教语文其实很简单”,这个看法我是早就有了的。这个结论是从实践中得来的,所以还是让实践来说明这个问题吧。

山东省高密市第一中学语文的高考成绩总不尽如人意。李希贵先生出任校长后,实施了一个名叫“语文实验室计划”。“计划”规定:高中的每星期的六节语文课,两节由老师讲,四节放手让学生读书(包括读课外书)。老师只讲教材的精彩之处,表达的方法和语文知识。

一位教高一的语文老师大不以为然,悄悄推开教室门,对读书的学生说:“别听李校长那一套,不讲怎么行呢?”于是又讲起来。此事被李校长知道了,于是他请高一的老师,出一张语文试卷,让他读小学六年级的儿子和读初中一年级的侄女也参加这次高中一年级的统考。结果,李的儿子考了83分,侄女考了84分,均高于平均分(那次考试的平均分是80点几)。李校长笑问:“我们讲了那么多,有用吗?”老师们默然。

这项计划实施以后,高密一中学生的语文素养大幅度提升,彻底改变了高考时语文成绩低迷的局面。精讲,多读,居然就成了!教语文是不是很简单?

再举一所普通小学的一个普通班的例子吧。吉林省吉林市丰满区的中学老师们经常抱怨说,中学教育质量之所以不高,是因为小学老师没有教好。小学老师当然不认账——你们怎么把责任推到我们小学老师身上来了?为什么不从自身找原因呢?

1997年,丰满区教育局决定全区小学毕业班来一次统考,看看小学的教学质量究竟怎么样。这一考不要紧,考出了个令人注目又令人吃惊的问题——全区3000多名毕业生,语文前17名的学生都是区第二实验小学杨巧云老师班上的,而且,班里的其它学生排名也很靠前!而且,该班数学成绩也不错。杨巧云是个名不见经传的人,她平时几乎没上过什么公开课!这样一位默默无闻的人,怎么能教出语文成绩这么优秀的学生?匪夷所思!这件事惊动了省教研室的邓治安主任。这位全国有名的语文教育专家带人到吉林市丰满区第二实验小学去调研,看看杨巧云是怎么教语文的。

杨巧云老师说:六年来,她只抓了两件事,一是读书,大量地读课外书;二是写日记,有话则长,无话则短,但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。她拿出保留的一部分同学写的日记给邓治安主任看。学生写的日记,从篇幅上看,有长有短,长到几百个字,上千字,短到只有一、两句话。从内容上看,包罗万象,有记事的,有状物的,有议论的,也有写读书心得的。有一位学生写的一篇《论关羽》,让邓老师大为惊叹!学生写道:关羽忠义固然可嘉,但他胸无全局,以至于把刘备的事业葬送了。日记中,学生把关羽哪里忠义,哪里胸无全局,写得详详尽尽。一篇日记洋洋洒洒写了几千字!

在这个班里,日记只是一种形式。许多日记有题目,实际上是“作文”。我对邓老师说:“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。杨老师的课可能上得没有什么‘彩’,但她按照学语文的规律去教了。六年来,她坚持引导学生读书、作文,使学生养成了读写的习惯,这是最大的彩!”邓老师接着说:“全区3000名小学生统考,前17名都是她班的学生,这叫大放异彩!”

杨老师怎样教语文?两个字:读、写。说得稍微复杂一点是四个字:多读多写。


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转帖: 我们不难发现,口才非常好的人,都有一个明显的特点,就是注意力、记忆力、理解力、思维力和表达力非常强,一旦这几种能力很强大,读书更轻松,成绩更好,学习更有兴趣,反过来形成了一种良性循环。当然,这种口才好不是嘴皮子,而是能针对一件事情清晰流畅地表达出来。
下面我就向大家介绍一种方法叫累积法,也叫137法。
我们知道,如果没有一套科学的方法,很多人一辈子学不完一本经典,甚至最简单的蒙学教材《三字经》、《弟子规》,大部分人三年学不完,所以一定要有方法。
那么怎么去学这些东西呢?需要有一套方法。
掌握了科学的方法以后,快的可以一年时间学完十到二十部经典,慢的三年之内可以帮你把整个人生的地基打好。
这套方法,叫累积式教育法,用三个数字来概括,叫作137学习法。
“1”,每天最少读一遍,一遍十分钟,不要小看这个“1”,非常重要;
“3”,每天至少读三样,这是生活给我们的道理,我们吃菜的时候,每天都要吃好多样,这样才能保证营养均衡;
“7”,是连续重复七天,这是易经给我们的启示:“七日来复”。
什么是“七日来复”?天地人运行变化的规律,七天一个循环,我们的老祖宗在几千年前就知道了这个概念。
137,每天最少读一遍,每天三样,加起来就是半个小时。
大家每天抽半小时来读经典,让你的人生得到一个彻底的改变,愿不愿意?137累积式学习法,是易经智慧在学习上的应用:
“1”是易经中的简易原则,非常的简单,一遍很简单;
“3”是易经里的的变易原则,3是可以变的,可以变7样、5样;
“7”是不易原则,连续7天是不变的,每一周一个循环。
如果我们用137法坚持每天朗读文章或者故事,一个星期之后,基本可以背诵。我们不要求一字不漏的背下来,但是养成像每天吃饭、体育运动那样的良好习惯,坚持下去,快则一年,慢则三年,我们就能拥有五种超强的能力,而且年龄越小越早使用这种方法去练习,形成了一种良好习惯,不仅不会觉得辛苦,而且还会收获很大,不仅能拥有这五种超强的能力,我们今后学习自己需要的知识和技能会更加有兴趣,学习成绩会更好。
使用137法每天像吃饭一样坚持朗读,一年之后五种能力会越来越强大。这137法有十大好处。
1.增强记忆力。
2.大量识字。
3.阅读能力强。
4.理解能力强。
5.语言表达能力强。
6.行为习惯好。
7.道德修养好。
8.外貌气质好。
9.格局变大。
10.成就成功的人生。

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语文学习其实就是语文训练,语文老师其实就是语文教练,但还是需要讲究一些方法的。

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