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2018-12-15 18:01 来源:秦皇岛

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  中央宣传思想工作领导小组成员、中央宣讲团成员、中央宣传文化单位主要负责同志参加会议。我们认真翻检国内外100余种俄国文学史著作,经过反复梳理、对照、考辨和讨论,可以确认普鲁茨科夫主编的《俄国文学史》是目前国内外俄国文学史著作中的最优成果之一,具有很高的学术价值和鲜明特色。

在人类思想史上,还没有一种理论像马克思主义那样对人类文明进步产生了如此广泛而巨大的影响。要紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想这个主线,讲清楚党的十九大的鲜明主题,讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵,讲清楚党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革,讲清楚中国特色社会主义进入新时代的重大意义,讲清楚我国社会主要矛盾变化的深远影响,讲清楚“两个一百年”奋斗目标,讲清楚坚定不移全面从严治党的重大部署,把广大干部群众的思想和行动统一到党的十九大精神上来。

  罗贯中的《三国演义》以其非凡的叙事技艺、全景式的战争描写、鲜明的艺术特征,展现了东汉末年群雄逐鹿、三国争雄的战争画卷。本书是第三辑,共选介79项成果,涉及国家社科基金资助领域的22个学科(教育学、艺术学和军事学暂未选编)。

  正是在历史的前提、动力、过程、主体以及目的实现路径等历史哲学的核心问题上实现了革命性变革,历史唯物主义才在破解历史之谜这一重大课题上提供了全新视角。迄今为止,长篇小说仍无与争锋地雄踞于大成文体的宝座之上。

历史唯物主义则首先明确了物质生产实践对人类历史展开的基础和前提意义,由此出发系统阐明了超越传统西方历史观的五大理论支点:其一,马克思恩格斯把物质生活资料的生产这一人类历史的发源地,既看作考察历史规律的时间—历史前提,又看作考察历史规律的逻辑前提,超越了“逻辑在先”思维方式;其二,指出历史的实践前提决定了历史的动力在于现实生产方式的内在矛盾运动而非精神、观念、意识的自我矛盾运动;其三,历史的真实进程表现为由分工所导致的所有制方式的演进过程以及人的不自由程度不断加深的过程,而非思维逻辑的演进过程;其四,指出了共产主义的运动性质,即在共产主义这一历史目标的实现途径上,倡导以实现革命运动取代精神革命;其五,在上述基础上,马克思恩格斯分析了历史的主体即变革社会的主体力量,并揭示了主体力量转换的历史必然性。

  特别是,如果我们仅仅诉诸观念变革或简单地改变生产关系来试图推动社会进步的话,不仅在理论上不符合历史唯物主义本真精神,在实践中也会带来教训。

  燕爽同志指出,全市社科研究单位要深入学习贯彻党的十九大精神,坚持以马克思主义为指导,加快构建中国特色哲学社会科学;项目管理重心切实转变到质量提升,各类社科研究机构要发挥自身特色,相互学习借鉴,保持良好发展势头;以大调研为契机,紧扣哲学社会科学发展面临的突出问题,激发广大哲学社会科学工作者积极性和创造性,在科研评价体系创新、学术期刊平台建设、海外中国学术研究中心建立等方面在全国率先取得突破,勇当新时代排头兵、先行者。三、服务地方经济社会发展,推出一批应用性研究成果南京大学盛昭瀚领衔的“社会科学计算实验基本理论、关键技术及应用研究”课题组,建立太湖流域自然—社会复合系统计算实验平台,为政府治理太湖水环境政策的制定提供决策支持,对港珠澳大桥工程招标过程进行情景模拟,为招标策略的制定提供理论依据;吉林大学张屹山领衔的“中国潜在经济增长率计算及结构转换路径研究”课题组撰写的关于如何让地区经济企稳回升的报告获多位省部级领导重视,核心建议均被采纳;中南大学肖序领衔的“基于工业的循环经济价值流分析研究”课题组的研究成果广泛应用于指导中国铝业、株洲冶炼等大型企业的循环化改造,以及宁乡经开区、长沙经开区等生态工业园的信息资源共享平台建设;河海大学王慧敏领衔的“保障经济、生态和国家安全的最严格水资源管理制度体系研究”课题组,以问题为导向,选择多个不同特征水资源问题流域为研究背景,从“制度需求”与“制度供给”角度出发,提出基于互联网+的最严格水资源管理技术支持体系,为其他流域的科学管理提供借鉴和参考;中山大学梁琦课题组,在空间经济学框架下,考察我国城市层级体系的基本事实,探寻城市层级体系内劳动力流动的内在机理,并分析户籍制度对劳动力流动进而对我国城市层级体系的影响;华南理工大学王世福领衔的“中国城市社会来临与智慧城市设计及发展战略研究”课题组,有多名博士和硕士研究生参与研究,课题组依托该项目指导学生参加各类竞赛,获省部级以上奖励50余项,获得相关行业及部门的关注。

  《中华思想文化术语》(第1-5辑)系北京外国语大学韩震教授承担的重大项目“中华思想文化术语的整理、传播与数据库建设”(批准号:15ZDB003)的阶段性成果,由外语教学与研究出版社相继出版。

  本书是第三辑,共选介79项成果,涉及国家社科基金资助领域的22个学科(教育学、艺术学和军事学暂未选编)。希腊化时代,亚历山大大帝对波斯帝国的征服加速了东西方的交往,小亚细亚、黑海等地的遗存极大丰富了这一“过渡时代”的历史记录,现存铭文的多样性亦反映出希腊文化的影响以及希腊文化与当地文化的融合。

  中国共产党领导全国各族人民,历经近百年的艰苦奋斗与努力,建立了人民当家作主的社会主义国家,确立了以人民民主为核心的政治制度,实现了以人民对美好生活的向往为导向的经济发展。

    全书为十六开本,200多万字,分上、中、下三卷,内容涵盖马列·科社、党史·党建、哲学、理论经济、应用经济、统计学、政治学、法学、社会学、人口学、民族问题研究、国际问题研究、中国历史、世界历史、考古学、宗教学、中国文学、外国文学、语言学、新闻学与传播学、图书馆·情报与文献学、体育学、管理学、教育学、艺术学、军事学等国家社科基金项目26个学科,覆盖面宽,内容丰富,资料翔实。

  至于希罗多德征引的铭文是其亲历所见还是“道听途说”当作别论,但可以肯定的是,从希罗多德起,铭文即已作为历史记录而为时人所关注。与此同时,新中国前30年的历程,是在艰辛探索中走过的。

  

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书信,连接习近平的山海情怀

2018-12-15 10:16:10 | | 打印 | 字体:

 【学习进行时】“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”习近平始终牵挂教师这一群体,十八大以来,他曾多次致信教师,真情真意,见于笔端。新华社《学习进行时》原创品牌栏目“讲习所”推出文章,与您一起感受习近平的尊师重教之情。

  又是一年教师节。

  “三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”这是习近平对教师的高度评价。

  对这个默默奉献的群体,习近平时时牵挂于心。十八大以来,习近平或致信教师盛赞其奉献精神,或走访学校慰问师生,言行间尽显对师道的尊重和对教师的关心。

  尊师重教,行为世范

  2018-12-15,就任总书记后第一个教师节到来之际,正在乌兹别克斯坦进行国事访问的习近平,百忙之中不忘向全国广大教师致信慰问。他说:“全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚,使教师成为最受社会尊重的职业。”

  2018-12-15,习近平给河北保定学院西部支教毕业生群体代表回信,强调“好儿女志在四方,有志者奋斗无悔”。

  2018-12-15,习近平给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信,指出“ 发展教育事业,广大教师责任重大、使命光荣”。

  2018-12-15,习近平给中央美术学院8位老教授回信,向他们致以诚挚的问候,并就做好美育工作,弘扬中华美育精神提出殷切期望。

  字里行间,都是真情流露。

  除了致信,习近平还时常深入学校,看望、慰问师生。

  “教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷。”2018-12-15,习近平同北京师范大学师生代表座谈时深情回忆。

  “我还记得读初中一年级时,您教我们语文,把课文解释得非常好。”2018-12-15,在北京市海淀区民族小学与教师代表等座谈时,习近平专门邀请来了自己的初中语文老师陈秋影老师。话语之中,感念之情,溢于言表。   

  2016年教师节的前一天,习近平到母校北京市八一学校看望师生。

  “到这儿就没有首长了,都是学生。”习近平这样说。

  这位“学生”与昔日教过自己的几位老师一一握手,愉快回忆往事。他说,看到各位老师精神这么好,我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉,现在回想起来,终生受益。

  一位老师说:“您心里总是装着学校,装着老师,装着同学。”另一位老师说:“您给人民带来了幸福。”习近平答道:“是老师培养了我们。”

  岁月流逝,情意未改。习近平昔日的老师们感叹,这么多年他没变,还是那样“善良朴素”“尊师重道”。

  行之以躬,不言而信。这一堂尊师现场课,深深感染了学校的年轻学子:“作为我们的学长,他用行动告诉了我们怎么去孝亲尊师,为我们做了一个好榜样。”

  贵师重傅,意深行笃

  教育大计,教师为本。在信中,习近平深深期许,殷殷嘱托——

  希望广大教师“学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人”,“努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者”。

  希望越来越多的青年人以河北保定学院西部支教毕业生群体为榜样,“到基层和人民中去建功立业”。

  希望学校做好美育工作,“让祖国青年一代身心都健康成长”。

  ……

  教师们肩负着学生的未来,也肩负着民族的未来。习近平深蕴其情,深明其理,多次强调——

  “百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”

  “今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”

  “一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

  ……

  尊师重道,更体现在一系列政策措施上。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央制定出台了一个又一个政策文件,把对教师群体的关心落到实处——

  2015年6月,党中央、国务院出台新中国成立以来第一部专门指向乡村教师队伍建设的政策文件《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,为乡村教师解决后顾之忧。

  2018年1月,《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》印发,对不断提升教师专业素质能力、不断提高教师地位待遇等提出了具体举措。

  刚刚过去的8月,国务院办公厅印发《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》,强调要“不断提高教师队伍建设保障水平,健全中小学教师工资长效联动机制,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平,力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题”。

  桩桩件件,整体部署,细致规划。

  “国将兴,必贵师而重傅”。以习近平同志为核心的党中央于整体上着眼,于细微处着力,要让教师成为“让人羡慕的职业”。

  致敬榜样,礼赞奉献

  习近平曾这样描述心目中的好老师:

  当老师,就要心无旁骛,甘守三尺讲台,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

  对这样的好老师,习近平衷心赞誉。

  在给中央美术学院8位老教授回信中,习近平说:“耄耋之年,你们初心不改,依然心系祖国接班人培养,特别是周令钊等同志年近百岁仍然对美育工作、美术事业发展不懈追求,殷殷之情令我十分感动。”

  这是对老师们兢兢业业、一生奉献的礼赞。

  在给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信中,习近平说:“你们对教育的执着、对知识的渴望、对学生的关爱,给我留下了深刻印象。”

  在给河北保定学院西部支教毕业生群体代表回信中,习近平说:“你们响应国家号召,怀着执着的理想,奔赴条件艰苦的西部和边疆地区,扎根基层教书育人,十几年如一日,写下了充满激情和奋斗的人生历程。你们的坚守、你们的事迹,令人感动。”

  这是对老师们耐得寂寞、扎根基层的礼赞。

  习近平感念教师的人间大爱:“我看了不少优秀教师的事迹,很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上,有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生失学,有的老师把自己的收入用来购买教学用具,有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路,有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上,很多事迹感人至深、催人泪下。这就是人间大爱。”

  习近平感念“化作春泥”为教育事业奉献一生的教师们:

  对吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师黄大年,习近平强调要以他为榜样,“学习他教书育人、敢为人先的敬业精神”;

  对河北农业大学教授、博士生导师李保国,习近平称其为“知识分子的优秀代表”,号召广大党员、干部和教育、科技工作者向他学习。

  ……

  高山仰止,景行行止。

  于个人,师恩如山;于国家,师德如海。这几封书信,连接着习近平的山海情怀。让我们跟总书记一起,致敬“园丁”,礼赞奉献。

 

来源: 新华网  记者:赵银平

编辑:梁蓓蕾

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